# Le comité consultatif du ministère chinois de l'Éducation a publié une directive d'éducation générale à l'IA et une directive d'usage de l'IA génératives pour toutes les écoles primaires et secondaires

Page: https://flyvolo.ai/fr/changes/ev-20250513-school-teacher-3
Date: 2025-05-12 · Étape: Impulsion réglementaire
Ce relevé peut-il faire évoluer un jugement sur une tâche ? seulement avec un autre relevé indépendant
Métier: https://flyvolo.ai/fr/careers/school-teacher

## Périmètre

Chine continentale, toutes les écoles primaires et secondaires, publié le 12 mai 2025. Description du ministère lui-même : la directive d'éducation construit un système d'éducation générale à l'IA centré sur la littératie, par un programme en spirale allant de la première prise de conscience à la pratique innovante ; la directive d'usage couvre les scénarios d'application de l'IA génératives à l'école, fixe des normes d'usage à chaque étape, et tient les lignes de sécurité des données et d'éthique pendant que la technologie assiste l'enseignement et l'apprentissage personnalisé. Deux choses que cette source n'établit PAS, contrairement à une formulation antérieure : elle ne décrit pas un rôle d'accompagnement renforcé pour les enseignants, et elle n'énonce pas les trois étapes nommées. C'est une directive, non un enregistrement de mise en oeuvre — elle dit ce que les écoles doivent faire, non ce qu'une école a fait, et elle ne contient ni effectif, ni budget, ni calendrier.

## Source

- 中华人民共和国教育部 科技与信息化司——《2025 年 5 月教育信息化和网络安全工作月报》 — http://www.moe.gov.cn/s78/A16/gongzuo/gzzl_yb/202506/t20250630_1195963.html (source primaire)

## Ce que cela veut dire

Un comité national a fixé par écrit, niveau par niveau, ce que l'IA générative peut faire dans les écoles primaires et secondaires chinoises et où se situent les limites. Ce que cette source appuie dans le travail enseignant, c'est la part de supervision : quelqu'un doit décider quels outils les élèves utilisent, à quel niveau et selon quelles normes, et garder les données et l'éthique dans les limites. Le résumé du ministère lui-même décrit un ensemble de normes autour d'un outil, pas un ordre de l'adopter.

## Ce qu’il ne montre pas encore

Une orientation n'est pas une salle de classe. Elle émane du comité d'orientation pédagogique du ministère, pas d'un régulateur ; elle ne fixe aucun volume horaire, ne rapporte aucune donnée de mise en œuvre et ne dit rien du nombre d'écoles qui disposent des outils, de la formation ou du temps. Elle n'établit pas que l'on attend des enseignants qu'ils préparent leurs cours avec ces outils — ce dossier ne compte plus pour cette tâche.

## Comment le vérifier vous-même

Posez deux questions datées à un enseignant que vous connaissez : son école a-t-elle organisé une formation à l'IA pour le personnel cette année, et quelqu'un lui a-t-il dit quoi faire quand un élève rend un travail généré. Si la réponse est non aux deux, l'exigence n'a pas atteint la classe — et c'est cet écart qui mérite d'être surveillé, non le document.


Plus : https://flyvolo.ai/llms.txt