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Moniteur d'auto-école : compétences, connaissances et liens
La place de ce métier dans les nomenclatures officielles, ce qu'elles disent qu'il exige et ce à quoi il est relié. Chaque bloc indique sa source : nos propres jugements, O*NET du ministère du Travail américain ou le ministère de l'Éducation américain.
Ce à quoi il est relié#
O*NET cite aussi (pas encore de page ici) : Tutors · Adult Basic Education, Adult Secondary Education, and English as a Second Language Instructors · Middle School Teachers, Except Special and Career/Technical Education · Special Education Teachers, Kindergarten · Special Education Teachers, Secondary School · Art, Drama, and Music Teachers, Postsecondary · Special Education Teachers, Elementary School · Teaching Assistants, Special Education
Dans la nomenclature officielle#
Self-Enrichment Teachers
Correspondance avec cette page : plus large que cette page
Zone d'emploi 3 : préparation moyenne
Voir sur O*NET OnLine ↗En Europe, à l'international et à Singapour
moniteur automobile/monitrice automobile
Correspondance avec cette page : le même métier
Le voir dans ESCO ↗Driving instructors
Correspondance avec cette page : le même métier
Driving instructor/tester
Correspondance avec cette page : plus large que cette page
Ce qu'O*NET juge le plus important#
D'après O*NET 25-3021.00 (Self-Enrichment Teachers). Classé selon l'importance attribuée par O*NET ; les mots sont les repères de sa propre échelle.
Compétences transférables
- EnseignementImportant
- Perspicacité socialeImportant
- CoordinationImportant
- Sens du serviceImportant
- Jugement et prise de décisionImportant
- Résolution de problèmes complexesImportant
- Gestion du tempsImportant
- PersuasionImportant
Connaissances
- Éducation et formationTrès important
- Service à la clientèleImportant
- Langue anglaiseImportant
- Sociologie et anthropologieAssez important
- Informatique et électroniqueAssez important
- PsychologieAssez important
Activités de travail
- Former et enseignerExtrêmement important
- Accompagner et faire progresser autruiExtrêmement important
- Expliquer le sens des informations à autruiTrès important
- Faire preuve de créativitéTrès important
- Établir et entretenir des relations interpersonnellesTrès important
- Recueillir des informationsTrès important
Aptitudes
- Expression oraleTrès important
- Compréhension oraleTrès important
- Clarté de l'élocutionTrès important
- Reconnaissance de la paroleImportant
- Compréhension écriteImportant
- Expression écriteImportant
Compétences de base
- Communication oraleTrès important
- Écoute activeImportant
- Stratégies d'apprentissageImportant
- Compréhension de lectureImportant
- Esprit critiqueImportant
Chaque tâche dans les termes d'O*NET#
O*NET décrit le travail sous forme d'activités détaillées. Chacune des 5 tâches de cette page n'est comparée qu'aux activités qu'O*NET recense pour ce métier, avec une correspondance explicite ; 5 correspondent à au moins une. La correspondance et son degré sont un jugement de ce site, établi tâche par tâche par son agent d'IA (Claude) le 2026-09-26 ; O*NET ne fait pas ce type de correspondance. Les noms des activités sont ceux d'O*NET, les traductions sont les nôtres.
- Maîtrise de base sur le terrain d'entraînementApprendre à d'autres personnes à utiliser des technologies ou des équipements.le plus proche dans O*NET, pas la même chose · Former et enseigner · O*NET 31.0La même activité dans : Bibliothécaire
- Leçons dans la circulation réelleEnseigner des compétences de la vie courante.l'activité d'O*NET est plus large · Former et enseigner · O*NET 31.0Suivre les performances des élèves.couvre une partie de cette tâche · Surveiller des processus, des matériaux ou l'environnement · O*NET 31.0
- Théorie, perception des dangers et technologie automobileRecourir à plusieurs méthodes pédagogiques.l'activité d'O*NET est plus large · Former et enseigner · O*NET 31.0La même activité dans : Enseignant
- Évaluer les progrès et préparer l'examenÉvaluer le travail des élèves.le plus proche dans O*NET, pas la même chose · Juger la qualité d'objets, de services ou de personnes · O*NET 31.0La même activité dans : Enseignant · Enseignant-chercheurFaire passer des tests pour évaluer les besoins ou les progrès.couvre une partie de cette tâche · Juger la qualité d'objets, de services ou de personnes · O*NET 31.0
- Réservations et gestion de l'activitéPlanifier les activités d'enseignement.le plus proche dans O*NET, pas la même chose · Planifier le travail et les activités · O*NET 31.0Promouvoir des établissements ou des programmes éducatifs.couvre une partie de cette tâche · Vendre ou influencer autrui · O*NET 31.0
Nos jugements de tâche#
O*NET dit ce que ce métier exige. Il ne dit pas ce que l'automatisation lui fait : c'est le rôle des 5 jugements de tâche de ce site, dont 4 étayés par un événement vérifié et 1 relevant d'une inférence de la plateforme. Jugement de VOLO
Sources et règles#
- Chaque bloc indique sa provenance : les jugements propres à ce site, O*NET, la table de correspondance CIP–SOC du ministère américain de l'Éducation, la classification européenne ESCO et sa table de correspondance officielle avec O*NET, la CITP-08 de l'OIT, la SSOC 2024 de Singapour, ou quelque chose calculé mécaniquement à partir d'eux. Rien sur cette page n'est une note que nous aurions inventée.
- Les niveaux d'importance d'O*NET servent uniquement à ordonner et à raccourcir les listes. Ils ne sont jamais combinés avec l'indice d'impact ni avec le nombre de preuves de ce site.
- La correspondance entre notre page et un métier O*NET est un jugement de notre part, indiqué code par code : le même métier, plus large, une partie seulement, ou simplement le plus proche.
- Les degrés de correspondance avec ESCO et la CITP-08 sont dérivés mécaniquement de la table de correspondance officielle ESCO–O*NET ; là où nous la corrigeons, nous disons pourquoi dans nos données (par exemple, la table associe les radiologues aux manipulateurs en radiologie, qui font un autre métier). Le degré de correspondance avec la SSOC 2024 est notre lecture des propres intitulés et définitions du Département de la statistique de Singapour. Les noms officiels sont affichés tels que leurs éditeurs les écrivent ; nous ne les traduisons pas.
- Chaque tâche n'est comparée qu'aux activités de travail détaillées qu'O*NET recense pour les codes auxquels cette page correspond. Quand rien ne convient, la page dit pourquoi au lieu de forcer une correspondance : travail qu'O*NET ne décrit pas encore (seulement pour des tâches que nous jugeons émergentes), ou rien dans la liste d'O*NET pour ce métier. Une correspondance ne change jamais la direction d'une tâche, sa base ni l'indice d'impact.
- Les règles ne sont lues que dans les dossiers vérifiés de ce site. Le nom officiel d'une règle doit figurer mot pour mot dans un dossier qui la lit : aucun nom n'est inventé ; une obligation n'est lue que comme « doit », « ne doit pas » ou « finance », car « devrait » et « en principe » ne sont pas une obligation. Lire une règle ne change jamais la direction d'une tâche, sa base ni l'indice d'impact.
- Comment ces éléments s'assemblent — objets, liens et les actions qui les modifient — est dessiné en un seul schéma : L'ontologie de VOLO
- ESCO (European Commission), occupation records from the ESCO API; CC BY 4.0. ESCO–O*NET crosswalk, ESCO Secretariat with the U.S. Department of Labor/ETA, version 1 (Sep 2022), O*NET-SOC 2019 ↔ ESCO v1.1.0; CC BY 4.0. Singapore Department of Statistics, Singapore Standard Occupational Classification 2024 and its correspondence with ISCO-08.
- O*NET 31.0 Database, August 2026 release, U.S. Department of Labor/Employment and Training Administration, CC BY 4.0. O*NET® est une marque de l'USDOL/ETA. Les traductions des descripteurs O*NET sur cette page sont les nôtres, pas celles d'O*NET.