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Professor do ensino básico e secundário — tarefas, uma a uma
A unidade de análise é a tarefa, não o nome do cargo. Cada uma das seguintes traz a sua direção, se o juízo assenta em prova ou numa inferência da plataforma, o raciocínio e o que não estabelece.
Todas as tarefas desta página#
Preparar aulas e materiais
Aumentada pela máquina✓ Com provaPlanear a sequência, escrever fichas, procurar exemplos, diferenciar para três níveis de capacidade.
Gerar exemplos resolvidos, variantes de teste e versões diferenciadas de um texto é rápido e bom que chegue para usar, e os professores estiveram entre os primeiros utilizadores intensivos das ferramentas de uso geral. O critério de planeamento — o que esta turma precisa a seguir, dado o que aconteceu ontem — continua a vir da pessoa que ontem estava na sala.
O tempo devolvido a um professor raramente é tempo retirado aos efetivos de uma escola. Aparece como capacidade para as tarefas que já estavam apertadas, e não como menos professores.
Corrigir e dar retorno escrito
A automatizar-se≈ Inferência da plataformaClassificar uma pilha de composições ou de fichas de problemas e escrever em cada uma um comentário que o aluno vá mesmo ler.
A primeira passagem de correção sobre trabalho estruturado e os rascunhos de comentários sobre escrita estão entre as aplicações mais usadas na educação, porque atacam a tarefa que os professores mais detestam. O professor continua a moderar a nota e a decidir o que dizer a esta criança; as horas de leitura de rotina encolhem bastante.
O retorno automático sobre escrita vale o que valer a grelha, e os alunos aprendem depressa a escrever para a máquina. As escolas que o deixaram substituir em vez de apoiar a leitura do professor viram a qualidade do retorno cair.
Conduzir a sala
Continua a ser levada por uma pessoa≈ Inferência da plataformaTrinta crianças, um adulto, quarenta minutos: atenção, comportamento, segurança e a criança que em silêncio não está bem.
É uma tarefa física e relacional com responsabilidade legal sobre menores, e nenhuma tecnologia em desenvolvimento lhe pega. É também, para a maioria dos professores, a maior parte do dia de trabalho, e é por isso que a exposição global desta profissão é baixa apesar de as tarefas de planeamento e de correção mudarem depressa.
Isto protege os efetivos da profissão muito melhor do que as suas condições de trabalho. As tarefas que estão a ser automatizadas são as que os professores fazem em casa; as que os esgotam ficam intocadas.
Explicar, e reparar em quem não percebeu
Aumentada pela máquina✓ Com provaEnsinar o conceito, ler as caras, tentar uma segunda explicação, decidir se se avança.
Os sistemas de explicação um-para-um explicam com paciência e adaptam-se a um único aluno, e para estudantes motivados com acesso são um complemento real. Ler uma turma de trinta, a maioria dos quais não escolheu estar ali, é outro problema: a adaptação é tão social como cognitiva, e é a parte pela qual as famílias e os sistemas continuam a pagar a uma pessoa.
Os sistemas de explicação funcionam melhor com estudantes motivados e com acesso — o que diz quem beneficia, e não se o ensino na sala muda. A desigualdade que alargam é entre alunos, não entre professores e máquinas.
Orquestrar as ferramentas de explicação
Tarefa nova✓ Com provaDecidir que ferramentas os alunos usam e para quê, verificar o que elas lhes ensinaram e apanhar o que ensinaram mal.
Onde as escolas trouxeram sistemas de explicação para a sala, o papel do professor deslocou-se para desenhar como são usados e vigiar o que produzem. Os professores passaram também a ter de ensinar os alunos a usá-los com honestidade, currículo novo que lhes cai em cima sem tempo adicional.
Chega como currículo novo sem tempo adicional, coisa que o próprio raciocínio do sítio diz de forma explícita. Responsabilidade nova sem horas novas é uma mudança de carga de trabalho, não um lugar novo.