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心理学 · 進路
方向はいくつもあり、一つだけということはありません。それぞれが、自分の訓練のどこが再利用できるか、卒業生に何が欠けがちか、入口の現実、そしてこの学期に試せることを一つ述べます。このページは専攻を評価しません —— 評価は業務の上に置かれるので、どの方向でもたどってその職業のページまで進んでください。
どこへ通じうるか#
ユーザーリサーチ
- 持ち越せるもの
- この学位のほぼ全部を、商業の場に当てる——調査の設計、面談、そして「言うこととやること」の区別は、文字どおりこの仕事そのものである。
- 卒業生に欠けがちなもの
- 速さと、関係者への伝え方である。学術の研究は何週間もかけて厳密さを最適化する。プロダクトの調査は数日で弁護でき、付録を読まない人にも読める形でなければならない。
- 入口の現実
- この学位に最もよく合う道の一つであり、そして在学生に最も知られていない道の一つである。たいてい作品としての調査が一つ要る。修士は助けになるが必須ではない。
この学期に試すこと
実際のプロダクトの判断一つについて、五人の調査を回し、プロダクトの担当が明日動ける二ページの所見を書く。授業の報告書よりどれだけ短くなければならないかに気づく。
行動・応用データの仕事
業務水準の分析 →- 持ち越せるもの
- 調査の設計と統計の素養を、ある介入が本当に効いたのかが問いである職で使う。
- 卒業生に欠けがちなもの
- プログラミング——きれいなデータに統計のソフトを当てるのではなく、本物の大きさの本物のデータを扱えるだけの Python か R。
- 入口の現実
- 競争があり、学部の心理学の課程を超える定量の深さを求められることが多い。その差は本物であり、意識して一年取り組めば埋まる。
この学期に試すこと
公開されているデータを取り、反証できる仮説を一つ立て、コードで検証し、そして自分の考えを変えさせたであろうものも含めて、見つけたことを書く。
ピープルオペレーション・組織の仕事
業務水準の分析 →- 持ち越せるもの
- 集団と誘因の水準で行動を理解すること、そして、ある施策が意図したことをやったのかを確かめる規律。
- 卒業生に欠けがちなもの
- 商売と法の素養。この仕事の多くは、何が効くかではなく、労働法と予算によって縛られている。
- 入口の現実
- 入りやすいが、初期の職は事務であり、その先の道筋は、既存の習慣を吸い込むのではなく、そこへ証拠の発想を持ち込むかどうかに依る。
この学期に試すこと
自分の大学の施策を一つ選び——成績のつけ方でも寮の割り当てでもよい——それが掲げた目的を達しているかをどう検証するかを二ページ書く。
臨床の実務
業務水準の分析 →- 持ち越せるもの
- 土台にはなる。ただしこれは別の道である——大学院での訓練と資格が要り、学部の学位は資格ではなく前提である。
- 卒業生に欠けがちなもの
- 指導つきの大学院の訓練が数年。これは次の学期についての判断ではなく、次の五年についての判断である。
- 入口の現実
- 資格の要件も受け入れの枠も市場によって大きく違い、席は限られている。計画として扱う前に、自分の法域での具体的な道筋を確かめること——多くの学生が、この制約に気づくのが遅すぎる。
この学期に試すこと
自分の法域での正確な道筋を書き出すこと——どの学位か、指導つきの時間は何時間か、年に何席か、いくらかかるか。そして、いまその訓練を受けている人に一人話を聞く。